Малята учатся читать

Недавно наткнулась на видео по методике Домана и Манченко (обучение чтению с грудного возраста). Я, честно говоря, не знала, что эта методика имеет авторов... Я-то ею пользовалась с первым ребенком просто по наитию ))) Да еще и по примеру Софьи Ковалевской, у которой вместо обоев родители обклеивали стены страницами научных журналов, вследствие чего девочка знала математику раньше, чем научилась говорить. Я наклеивала на предметы в доме таблички с их названием. Марк (по этой или другой причине, не могу сказать) начал говорить очень рано. В 1 год и 8 месяцев (Марьяне уже 1 год и 10  м., но она еще лепечет на своем языке) Марк говорил свободно, как взрослый (кроме звуков Л и Р - были губными), знал все буквы алфавита (не алфавит наизусть - а просто мог прочесть буквы), мы тогда еще с ним немного английский учили ))) по мультикам. Пазлы собирал до 48 элементов очень быстро (Марьяна только двойные - и то с психами). В 2 года 9 месяцев он уже писал сам письмо Деду Морозу - делал звуковой анализ слова и писал. Где это нам в жизни пригодилось? Да нигде )))) Просто мальчик, учится неплохо, но ленится,читать - иногда читает, но больше любит комп.
Почему Марьяну так не обучаем? Да просто она все отдирает и раздирает в клочки. Марк ни одной книжки за всю жизнь не порвал и не разрисовал, а на совести дочери уже Александрийская библиотека ))) Но все же решила что-то придумать - найти карточки хоть с названиями и изображениями, игру придумать... А  тут подарок - видео для малышни. Слова из мира детства (горшок, пить, есть и т.д.). Подача хорошая, музыкально-анимационная, тетенька доброжелательная поет песенку (слишком нудную, но с хорошими словами). Первый раз  Марьяна не выдержала и двух минут. На второй день вытерпела минут 30. На третий - сама попросила включить и тоже 30 минут смотрела. А вчера прямо речевой скачок произошел. Сразу столько слов и  выражений, понятных окружающим!
Стала спрашивать "Те это?" (что это?) - говорим названия ))) Это очень хороший показатель. В норме, с 2-2,5 лет этот вопрос должен возникать - когда активно начинает формироваться классификация и обобщение. Помню, у Марка эта стадия впервые нас настигла в хозяйственном магазине, в отделе сантехники. Возле каждого унитаза ( анфас и в профиль) он останавливался и спрашивал "Что это?" , а я краснела и говорила "унитаз", а он не унимался... Прохожие, наверное,думали, что мальчик туповат... не может понять, что все это унитазы (маленькие и большие, раздельные и комбайны, удлиненные,кругленькие, подвесные, напольные, белые, черные, голубые, в цветочек...) Для нас они одинаковые, а для детей?